为更好地适配物联网行业技术快速迭代发展需求，持续提升专业人才培养质量，在 2026 版物联网工程专业培养方案及课程教学大纲修订工作启动前期，物联网工程专业特邀分管学生工作的电子与信息工程学院潘书记开展专题研讨。潘书记立足学生管理一线视角，结合日常学情摸排、学生学业表现、学风建设情况、在校生能力痛点以及毕业生就业去向、求职反馈等，对照物联网行业岗位核心能力要求开展深度交流研讨。

研讨会上，潘书记从学生成长成才的实际角度出发，结合学院学生管理工作实际、往届毕业生就业跟踪反馈与当前物联网产业人才供需态势，围绕专业人才培养目标定位、课程体系架构优化、实践教学模式改革、产教融合协同育人机制构建、学生创新创业能力培育等，重点从学生学情特点、课程学习难度适配、课程前后逻辑衔接、教学内容与学生接受度匹配、大纲考核评价方式优化、实践教学环节如何贴合学生能力成长规律等大纲修订关键维度，提出诸多针对性强、贴合学生实际的指导性意见。为 2026 版物联网工程专业培养方案及课程教学大纲的修订完善提供了切实有效的参考依据与实践方向。

进入暑期阶段，物联网工程教研室主任刘丽华老师牵头组织召开 2026 级本科人才培养方案及课程教学大纲编制专题研讨会，接续落实前期研讨形成的各项意见建议，统筹推进新版课程教学大纲的撰写、修订工作。

会议伊始，刘丽华老师首先阐述了本次人才培养方案与课程教学大纲修订的时代背景、重要意义以及学院相关工作要求。她指出，伴随信息技术高速迭代，物联网与人工智能等新技术深度交叉融合，行业岗位对人才知识、能力与综合素质的要求发生显著变化。作为地方高校，专业人才培养还需主动对接辽宁老工业基地振兴发展现实需求，面向工业物联网、智能制造等区域重点产业方向输出适配人才，因此开展本次培养方案与课程大纲修订工作具有十分重要的现实价值。通过优化完善人才培养体系，保障毕业生既能够快速适配物联网行业岗位需求，也能够服务地方产业建设，为辽宁老工业基地振兴提供人才支撑。

针对课程教学大纲修订工作，刘丽华老师重点解读了本次大纲修订相较于以往版本的核心变化与硬性要求。一是须严格遵循 OBE 成果导向教育理念来厘定各课程目标，围绕毕业要求指标点构建 “课程目标教学内容教学活动考核评价” 完整教学闭环，确保课程教学有效支撑专业毕业要求达成；二是规范实验课程学时占比，明确不同类型实验课程的学时配比标准，合理划分验证性、综合性、设计性实验课程所占比例，强化学生工程实践能力培养，切实把前期研讨中学生学情、能力成长相关意见落实到每一份课程教学大纲之中。

讨论交流环节，教研室各位教师围绕新版人才培养方案与课程教学大纲开展充分研讨，结合行业发展、学生学情与教学实际提出诸多具有前瞻性与可操作性的改进建议。会议重点就培养方案内课程增删调整、课程考核评价方式优化等核心议题展开深入研判。同时，与会教师聚焦课程思政建设，深入探讨如何将我校钢铁精神、抗联精神切实、有机地融入课程教学，探索精神内核与专业知识点的融合路径，避免课程思政流于形式，真正实现价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的育人目标。

此次研讨会的召开，进一步厘清了 2026 版物联网工程专业课程教学大纲的修订思路、编制规范与建设重点，明晰了课程目标设定、教学内容更新、考核评价改革、课程思政融入等关键工作的实施方向，为高质量完成全套课程教学大纲编制、保障课程教学有效支撑人才培养目标落地提供了有力保障。未来，物联网工程专业将持续深化教育教学改革，以课程大纲为抓手，动态优化课程教学内容与课程体系，落实 OBE 成果导向育人要求，推动课程教学对接产业发展与地方建设需要，为社会输送更多知识扎实、实践能力突出的优秀物联网工程专业人才。

【初审初校：冷婧超】

【复审复校：吴   艳】

【终审终校：陈   溪】