电子与信息工程学院国家级一流课程1门，省级一流课程7门，校级一流课程2门，全部课程一直处于持续建设改进中。

一、指导思想

一流课程建设应突出应用型的教育特色，并采用先进的教育理念，把现代教育思想和课程的具体内容相结合，改革传统的教学手段和方法，形成自己特色鲜明的工学结合的教学模式。一流课程的建设旨在整合课程资源，打破时间空间限制，让教与学化繁为简，相得益彰，激发学生的自主学习意识，从“以教师为中心”向“以学生为中心”转变。

二、建设目标

一流课程建设旨在通过学生的学习，使学生具备高级技能专门人才所必须的计算机程序设计能力，培养学生的逻辑思维能力，为进一步应用计算机相关专业的程序设计的方发，来进行项目开发打下基础。

1.具体的培养学生具有理解和应用软件开发规范、软件开发流程的能力;学会将实际问题转化成计算机语言表达模型的能力;会用计算机处理问题的思维方法阅读和编写程序的能力;

2.具有进一步学习其他计算机编程语言的能力;具备在编程能力的基础上，进行网站项目开发和窗口化项目开发的能力。

3.具有软件开发团队协作的能力，利用项目任务驱动提升学生能力，从项目发布、实施，到答辩，全过程人人参与，为学生今后从事物联网软件开发相关工作奠定坚实的基础。

三、建设原则

课程团队通过项目教学、任务驱动，创建了项目、网络、教学、考核四个平台将知识能力素质有机融合。

1.课程思政案例的建设。对现有案例进行重新设计，在覆盖相关知识点、保证达成教学目标的前提下，重新设计新的教学案例，让案例素材基于思政视角，符合社会实际。使学生在完成案例任务的同时，思政内容也自然的融入教学。

2．考核模式持续探索。课程成绩构成为：平时+过程考核+期末考试。在考试平台功能提升的支撑下，我们从最初的期末考试使用软件测试，发展到目前的部分课后作业+所有过程考核+期末考试均使用软件测试。优点是考核进度统一、评分标准统一。但也存在学生人数较多，课后作业成绩有效性偏低的问题。如何设置适合的考核模式，充分发挥考试软件的功能，让考核在促进教学的同时更加高效，是接下来两个学期要着重解决的。

3．教学资源不断优化。目前全部一流课程都在超星上已经创建了相关课程，最高的课程的累积页面浏览量超过350万次。后续要对线上资源进行不断的优化完善，同时利用平台进行相关的教学活动，做好目前高浏览量的充分利用。

四、建设任务

与合作企业建设校企合作教材,将工程项目作为教材的主线，贯穿于各个教学环节，开设多种难度不同的综合设计、创新性案例；与其他兄弟院校共建课程，实现跨校共享课程资源、共同研究教学改革，并利用翻转课堂将知识点连成线，除知识主线外，设计技能主线和挑战主线，培养综合运用所学知识独立解决实际问题的能力。

课程建设主要包括课程体系、教学手段的改革、教学方法的改进、考试方法的变革和教材建设。我们以现代化教学手段为依托，充分利用多功能教室、多媒体教室、校园网等教学手段。实行启发式、研讨式、项目驱动式等多种教学方法，形成一套能够使抽象内容具体化、专业知识通俗化的课程教学模式。