为深入对接国家6G战略布局与辽宁数字经济发展需求，全面推进新工科建设与高素质应用型人才培养，通信教研室召开通信工程专业2026级本科人才培养方案和课程教学大纲撰写研讨会。本次会议由专业负责人张英囡老师主持，全体专任教师、实验教师参会，围绕大纲撰写重难点、教学改革、课程体系优化等核心内容开展集中研讨。

会议伊始，张英囡老师进一步明确了2026级人才培养方案最新版的修订方向与核心内容。张老师强调，2026级大纲撰写需紧扣通信行业技术发展趋势与新时代工科人才培养需求，全面对标专业毕业要求指标点，摒弃陈旧教学思维，突出教学创新性、实用性和系统性，同时严格遵守学校统一规范，高质量、高效率完成大纲编制工作。此外，会议明确了大纲撰写的时间节点、提交规范与多级审核流程，压实各位教师的课程建设责任。

随后，张老师针对学校统一的课程教学大纲模板进行逐条细致解读，聚焦大纲撰写的核心要点与易错难点展开专项培训。围绕课程基本信息、课程目标设定、毕业要求指标点对应关系、教学内容与学时分配、教学方法创新、课程思政设计、多元化考核体系、教材资源选用、实践教学安排等核心模块，明确了理论课程、实践课程、独立实验课程的差异化撰写标准。

在集中研讨交流环节，全体教师围绕大纲优化核心议题展开讨论，集思广益、凝聚共识。针对课程思政系统化融入，教师们结合通信专业特色，梳理了通信技术发展史、我国通信产业自主创新成果、6G前沿攻坚、网络安全防护、工匠精神、科技报国等特色思政切入点，明确各门课程需结合知识点深度融入思政元素，实现知识传授与价值引领的深度融合，杜绝表面化、碎片化思政植入。

围绕课程内容迭代优化，会议结合当下通信行业发展趋势，确定了课程内容更新方向。一致同意删减滞后于行业发展的陈旧知识点，重点增补6G通感一体化、通信人工智能融合等前沿技术内容，同时系统梳理各课程知识点，统筹协调先行课程与后续课程的内容衔接，有效规避知识点重复、断层、脱节等问题，进一步完善专业课程体系的逻辑性和系统性。

针对教学模式与考核方式改革，会议明确深化过程性考核改革。要求各门课程结合自身特点，优化课堂研讨、课程作业、实验实操、阶段性测试、项目实践等过程性考核内容与占比，构建“过程考核+期末考核”的多元化评价体系，全面考核学生的知识掌握能力、实践创新能力和综合素养，助力学生专业能力稳步提升。

最后，张老师对本次研讨会进行总结，并对后续工作作出部署。一是全体教师需严格按照本次会议统一的标准、思路和要求开展大纲撰写工作，严把内容质量关；二是立足新工科建设要求，持续深化课程改革，推动前沿技术、思政教育、实践创新全面融入课程教学；三是强化团队协作，针对撰写过程中的难点问题及时沟通交流，确保所有课程大纲按期、保质完成修订编制。

本次研讨会的召开，统一了教研室教学工作思路，规范了课程大纲编制标准，解决了课程大纲撰写中的多项重点难点问题，为2026级本科人才培养方案落地实施筑牢了教学基础。下一步，通信教研室将以此次研讨为契机，持续深耕教学建设，优化课程体系、创新教学模式、夯实育人根基，不断提升通信工程专业人才培养质量，为行业输送更多高素质、创新型通信专业人才。

撰写人：李悦鑫

【初审初校：冷婧超】

【复审复校：吴   艳】

【终审终校：陈   溪】