为更好地落实立德树人根本任务，增强课程教学与人才培养方案的契合度，进一步提高教育教学质量。10月18日，电子与信息工程学院召开2022版课程大纲论证答辩会议，院长王彦超、副院长胡楠，学校教学督导员信颖老师、艾丽梅老师，学院各教研室主任、答辩教师以及新入职教师参加了课程大纲论证答辩会。

会上，计算机科学与技术、数据科学与大数据技术、通信工程、物联网工程、人工智能、计算机基础等6个教研室的11名老师对自己主讲课程的教学大纲进行了解读。

张宏：《Javaweb应用开技术》作为数据科学与大数据技术专业的专业必修课程，课程大纲要从课程目标入手，重点加强随堂测试和作业内容分解，充分利用超星平台对学生进行知识点测试、过程考核和作业批改，加强对教学全过程高质量监控。

刘理：《数据采集与预处理》作为数据科学与大数据技术的专业必修课程，课程大纲要以该专业人才培养的12个毕业要求为抓手，通过对该门课程知识体系和结构的细致分解和整合，实现课程目标与毕业要求的精准对应。

杜钢：《计算机网络》作为计算机科学与技术专业的学科基础必修课程，课程大纲要以教学设计为切入点，依托思科软件，采用“读中学、问中学和练中学”的教学模式，强化学生对计算机网络知识的理解和应用，切实提高学生的实践操作能力。

刘永波：《单片机与嵌入式系统》作为通信工程专业的专业必修课程，课程大纲中既要涵盖应知应会的基础知识，又要拓展到接口和信息的专业知识，实验教学中要突出接口、中断和AD转换的设计，使理论教学更加贴近工程实际应用，使得课程的应用场景更贴合工厂常用知识体系。

刘艳超：《数据可视化》作为人工智能专业的专业选修课程，课程内容与本专业的人才培养目标要深度融合，同时注重在课程教学中有机融入思想政治教育内容，通过“世界各国发电量”等可视化案例，展现中国经济发展和科技创新的伟大成就，培养学生的爱国情怀，实现思政元素、科学知识与学生兴趣的共鸣共生。

刘慧宇：《计算机应用》作为全校的计算机公共必修课程，要夯实学生的理论知识基础，强化实践应用，通过“基础案例+课后案例+拓展案例”三级教学模式，实现基础-扩展-提升的教学目标，同时采用无纸化、过程化的自动评分考核系统，加强对学生的学业考核。

吴艳：《网络设备管理与维护》作为物联网工程专业的专业必修课，在教学大纲中以知识模块化构建教学内容，采用任务驱动式教学方法以企业项目贯穿教学全过程，重点突出，难点明确，课程思政融入得当，从而培养学生的严谨治学和工匠精神。

高艳：《数据库原理及应用》作为人工智能专业的学科基础必修课程，要针对学生对知识的理解和掌握程度，实行分类教学和分级考核，强化对基础知识的补充掌握和数据库项目开发能力的提升，在课程考核环节实行差异化作业、差异化测验和差异化考试，培养学生严谨自律的学习态度。

刘丽华：《程序设计基础》作为物联网工程专业的学科基础必修课，依托国家级一流课程和跨校修读该门课程平台，深化校企、校校合作，邀请企业、校内外专家共同研讨、共同制定课程大纲，共同设计“专业性+行业性”的课程内容。

张英囡：《通信原理》作为通信工程专业的学科基础必修课程，要把课程大纲与12个毕业要求紧密融合，实现课程目标与人才培养目标精准对应。充分利用超星平台实现“作业+测验+考核”学生学情监控和分析。

吴吉红：《数据结构》作为计算机科学与技术专业的学科基础必修课程，要科学设计课程内容，优化教学模式，注重学生的学习效果分析，采用“分级+小组学习共同体”学习、研讨和考核模式，学习小组成员互相监督和互相督促，实现共同提高的目标。

通过本次课程大纲论证答辩，各位老师总结经验，分享心得，在交流研讨中共同发现问题，并提出了很多有建设性的意见和建议，有助于在今后课程大纲修订过程中互相借鉴，互通有无，共同提高，为提高学院整体教学质量和水平、提高人才培养质量奠定了基础。